日前，省教育廳就做好2020年全省普通高中招生工作下發(fā)文件，其中“從2020年入學的初一年級新生開始，將生物、地理納入中招考試科目”的政策引人關注。為什么要將這兩門課納入中招考試科目？下一步學校要如何教，學生該如何學？6月7日，記者就此展開采訪。

原因：全面發(fā)展和銜接高中教學的需要

中考考生物、地理，其實并不新鮮。早在2017年，許昌、濮陽、濟源三地的初一年級新生就開始試點，這為全省鋪開提供經驗。近兩年，省教育廳廣泛征求了各市、縣教育行政部門和學校意見，在社會、家長、學生層面進行調研，還對兄弟省份相關實施情況進行考察，幾經完善，確定方案。

省教育廳基教處相關負責人介紹，將生物、地理納入中招考試科目，原因在于三個“有利于”。

一是有利于學生身心發(fā)展。將這兩門學科納入考試科目，避免了過早分科帶來的不利影響，為學生持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎。二是有利于培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才。隨著生物、地理學科重要性越來越凸顯，將兩個科目納入中考將更契合社會經濟發(fā)展的需求。三是有利于與招生制度改革后的高中教學相銜接。將兩門學科納入中考，將有效促進《義務教育課程設置實驗方案》的落實，倒逼初中學校開足開齊相應課程，為即將實施的招生制度改革打下基礎。

在充分研判增加考試科目后學生考試壓力的基礎上，生物、地理考試時間安排在初二下學期期末，這樣既能實現(xiàn)考試科目的科學調整，也能有效減輕考試科目增加后學生的學業(yè)和心理負擔。

建議：端正態(tài)度，注重關鍵能力培養(yǎng)

省教育廳基教處相關負責人介紹，生物、地理考試命題將以相關課程標準為依據，注重對基礎知識和基本技能的考查，試題將緊密結合生活實際和社會現(xiàn)實，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

省教育廳建議相關學科教師基于課程標準設計實施教學，靈活使用教材，以學生的基礎和需求為出發(fā)點，注重引導學生從整體上把握學科內容的結構性與關聯(lián)性；注重對學生在面對真實、復雜問題情境時的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)。

“生物、地理曾經是大家口中的‘小兩科’，現(xiàn)在不但是主科，還是先考的兩門，學生、家長首先要扭轉態(tài)度，樹立每門學科都是主科的意識?！编嵵莅酥猩锢蠋?、鄭州市老師劉杰建議，學生在學習方法上要注重系統(tǒng)性，有意識梳理知識脈絡，進行歸納綜合。

省實驗中學初中地理教研組組長王喜峰說，中考越來越突出對能力和學科素養(yǎng)的考查，這就要求學生有意識地擴大閱讀面，堅持大閱讀，比如多讀一些社科類、自然類書籍；堅持“學以致用”原則，把所學知識與生活實際和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，自覺從科學視角去觀察和分析問題。