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這段時(shí)間以來(lái)，安陽(yáng)市文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生早讀、晚讀的收到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，學(xué)生們背書(shū)讀書(shū)十分專(zhuān)注。
有些人容易走神分心，那么大聲朗讀這種視聽(tīng)結(jié)合的方式，相對(duì)默讀來(lái)說(shuō)，更能避免自己走神，還能帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，從而營(yíng)造良好的朗讀環(huán)境。
如果你很容易受此種方式影響，一方面可能是周?chē)艘羯珜?shí)在過(guò)于有特色，另一方面也可能是自身并沒(méi)有安定下來(lái)，處于走神狀態(tài)。
心定后方能靜，安靜的讀書(shū)環(huán)境固然好，然而毛澤東秉持的“鬧市里讀書(shū)”，也不失為一種鍛煉注意力，抵抗外物所擾的方式。其次，朗讀停頓與節(jié)奏能夠更好的鍛煉掌握語(yǔ)感，也能助力內(nèi)容的記憶。
從古至今的老師都鼓勵(lì)大聲朗讀。即使在不講解意義的情況下，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，待讀熟以后再聽(tīng)老師講解，理解意義就會(huì)毫不費(fèi)力！讀得朗朗上口了，意義又理解了，背誦也就輕而易舉之事。
